講話不注意別人的感受，引起不必要衝突？
做事情沒考慮後果？
認為好笑卻讓別人感到難過，如何收拾殘局？
這些都是我們生活會目睹孩子間會發生的事情，常常發生，也是發展中的孩子必須學習的，那⋯我們如何引導孩子呢？
情緒發展中同理心和負責的決定是兩個核心的技能
萬萬受邀至某某國小給六年級的小朋友帶了一堂「戲劇玩中學情緒」課程，主題就是同理心，六年級階段男生女生的狀態截然不同，女生發育較早已經進入了青少年的角色，在團體中呈現較敏感且疏離的狀態，而男生則還停留在兒童角色的狀態，過度踴躍因此團體中動力猶如天秤一邊重一邊輕。透過戲劇活動推動團體動力的平衡讓成員每個人都可以被看見並且相互學習達到彼此共情的效果，遊戲中充滿了支持性強的元素幫助孩子們凝聚彼此，且相互協作成為團體一起行動，看到大家的變化為你感到驕傲！
最後簡單介紹一下萬萬這次課程使用的架構：ＳＥＬ，SEL包含了這些情緒能力：自我認知-Self awareness 、自我管理-Self management 、社會認知-Social awareness 、做負責的決定-Responsible decision making
SEL：Social Emotional Learning（社會情緒能力學習的縮寫）。SEL計劃是由被譽為情商之父的丹尼爾·戈爾曼和琳達·蘭提爾瑞等人組建的國際性機構CASEL（Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning）促進社會情緒能力學業合作組織。 SEL課程的宗旨在於培養有知識、有責任心且樂於助人的學生，讓他們有維持良好人際關係的能力，為學生的學業成功、健康發展做好鋪墊，SEL計劃的願景是家庭、學校和社區共同合作以促進兒童學習和生活的成功並支持所有兒童的健康發展。SEL計劃由美國非贏利組織CASEL發起，旨在推行將SEL作為從幼兒園到高中教育的必修課程。從1994年確定至今，SEL計劃已經由美國輻射到了包括歐洲、南美洲、北美洲、東南亞地區、大洋洲在內的全球眾多的國家和地區。2002年，聯合國教科文組織向全球140個國家的教育部發佈了實施SEL（Social and emotional learning，社會情緒能力學習）的十大基本原則，開始在全球範圍內推廣 SEL計劃。在歐美等發達國家，截止至2011年，已有接近16年左右的教育領域實踐的推廣。
有興趣的朋友們可以多多了解這個很棒的計畫
也謝謝老師的邀請和小朋友們同意把這寶貴的一刻分享在網路上
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